Abstract:
В данной статье рассматриваются вопросы историографии проблемы – три этапа становления единицы исследования, понятийный аппарат, сущность и содержание дефиниций «инновационные процессы», «инновации», дается анализ функциональных обязанностей участников образовательного процесса в аспекте внедрения инноваций.