Abstract:
Мұғалім сыни ойлай алатын оқушыны тəрбиелеуде, өзі де сыни ойлай алатын болуы керек.
Негізгі мақсаты – білім алушылардың өз бетінше ойлай білуі, өзгеретін өмір
жағдайларына қабілетті бейімделе алатын, өзін-өзі жетілдіру жəне өздігінен білім алатын
тұлғаларды тəрбиелеу.
Жаңашылдығы: Сыни ойлай отырып, қоғамдағы болып жатқан құбылыстарға сыни
бағасын бере алуы Қазіргі кезеңде білім берудің сапасын жақсарту, əдістемелік негізін өзгерту заман
талабына сəйкес туындап отырған қажеттілік. Өйткені, мектептің əр күні көптеген ғылыми
жаңалықтарға, терең əлеуметтік өзгерістерге толы. Бұрын оқу үрдісінде мұғалім басты роль
атқарған болса, қазір оқушының белсенділік көрсететін кезі туды.Сабақ мұғалімнің емес,
оқушының іс-əрекетімен бағаланады. Қазіргі заманда нені оқыту емес, қалай оқыту
маңыздырақ болып отыр. Сабақ барысында оқушының ізденуі мен зерттеу дағдыларын
қалыптастыра отырып, пəнге деген қызығушылықтарын арттыру мақсатында қолданылатын
технологиялар баршылық.Солардың бірі сын тұрғысынан ойлау технологиясы.
При определении критический мыслящего ученика, учитель сам должен быть критически
мыслящий.
Цель: развитиеинтеллектуальных способностей ученика, позволяющих ему учиться
самостоятельно.
Новизна: Критически мыслящий ученик сможет критически осмыслить любую ситуацию
в обществе.
В современное время технология «Критического мышления», сориентирована не только
на сотрудничество учителя и учащихся, деятельное участие самого ученика, а также на
создание комфортных условий, снимающих психологическое напряжение. Работая по
технологии «Критическое мышление», учащийся реализует свои потребности и возможности
учиться решать свои проблемы самостоятельно, а также обучается способам оценки своей
собственной деятельности. Используя технологию «Критическое мышление» на уроках
казахского языка, учитель развивает личность ученика в первую очередь при непосредственном
обучении языку, в результате чего происходит формирование коммуникативной компетенции,
обеспечивающей комфортные условия для познавательной деятельности и
самосовершенствования.
In determining the critical thinking student, the teacher must be a critical thinker himself.
Objective: the development of intellectual abilities of the student, allowing him to learn
independently.
Novelty: A critically minded student will be able to critically reflect on any situation in society.
In modern times, the technology of “Critical Thinking” is focused not only on the cooperation of
the teacher and the students, the active participation of the student himself, but also on the creation of
comfortable conditions that relieve psychological stress. Working on the “Critical Thinking”
technology, a student realizes his needs and abilities to learn to solve his problems on his own, and also
learns how to evaluate his own activities.
Using the “Critical Thinking” technology in Kazakh language lessons, the teacher develops the
student’s personality primarily through direct language teaching, which results in the formation of
communicative competence that provides comfortable conditions for cognitive activity and selfimprovemen
