Abstract:
Статья посвящена исследованию психологико–педагогических условий преодоления
стресса у студентов на начальном этапе обучения. Рассматривается влияние учебной нагрузки, социальной адаптации и изменений в жизни студентов на уровень стресса. Особое внимание уделено таким психолого–педагогическим условиям, как оптимизация учебного процесса, создание поддерживающей атмосферы и развитие навыков самоорганизации у студентов. Также акцентируется внимание на важности внедрения пропедевтических мероприятий, психологической поддержки и индивидуализированного подхода в обучении для минимизации стресса.
