В статье рассматриваются результаты экспериментального исследования, направленного на оценку влияния игрового моделирования на достижение образовательных результатов при изучении иностранного языка. Исследование проводится среди учеников 7–го класса физико–математического лицея. Представлены этапы эксперимента, методы сбора и анализа данных, а также предварительные результаты.
