Abstract:
В статье рассматриваются педагогические практики, направленные на профилактику
девиаций в образовательной среде. Подчеркивается роль учителя русского языка и литературы как ключевого субъекта профилактической работы. Анализируются методы формирования нравственных ценностей у учащихся через литературное образование, а также интегративные подходы, объединяющие учебно–воспитательный процесс. Делается акцент на значимости создания безопасной и поддерживающей образовательной среды, способствующей гармоничному
развитию личности.
