Abstract:
В данной статье рассматривается методика разработки дифференцированных заданий для обучения младших школьников английскому языку. Исследование проводилось на базе КГУ «Общеобразовательная школа №5 имени Бауыржана Момышулы», где были реализованы предложения, адаптированные для пятиклассников. Эффективность методики оценивалась через наблюдения за активностью учащихся и анализ результатов выполнения заданий. Результаты
исследования подчеркивают важность индивидуализации процесса обучения английскому языку и внедрения активных методов, чтобы обеспечить полный и эффективный языковой опыт для младших школьников. Данные выводы могут быть полезны для педагогов, работающих в области преподавания иностранного языка.
