Abstract:
В статье рассматривается процесс формирования личностных смыслов в управлении и самоорганизации деятельности учителей школы. Анализируются ключевые факторы, влияющие на профессиональную мотивацию педагогов, уровень поддержки со стороны администрации и возможности для повышения квалификации. Исследование основано на опросах и наблюдениях, проведенных среди учителей различных образовательных учреждений. Результаты показывают важность создания благоприятной среды для развития личностных смыслов, что способствует повышению качества образования и снижению уровня стресса среди педагогов. Предложены рекомендации по улучшению условий работы учителей.
