Abstract:
В данной статье описывается поэтапное становление речевого общения у дошкольников с нарушением слуха. Большое внимание уделено формированию первоначальных умений речевого общения. Работа имеет междисциплинарный характер, написана на стыке педагогики, сурдопедагогики, логопедии. Статья раскрывает содержание понятий специфических видов речевой деятельности: глобальное и дактильное чтение. Автором обобщается практический опыт работы по активизации речевого общения у дошкольников с нарушением слуха, а также предложены методы и формы работы с дошкольниками по данной теме.
