Abstract:
В данной статье рассматривается концептуально–дидактическая модель подготовки студентов для музыкально–образовательной деятельности. Концептуально–дидактическая модель подготовки педагога–музыканта к формированию педагогической техники в музыкально–образовательной деятельности, включает в себя: структурные компоненты, принципы, функции, элементы актерско–педагогического мастерства, составляющие линии коммуникативного общения учителя с учащимися, приоритетные, профессиональные качества личности педагога–музыканта, структурные блоки педагогической техники, подходы.
