Abstract:
В статье рассматривается модель индивидуализации профессионального развития педагога: от этапа целеполагания до оценочно-результативного этапа, которая сопоставляются с уровнями овладения профессиональными знаниями и умениями, приобретением опыта, становлением педагогического мастерства. Построение модели позволяет качественно анализировать и планировать исследование и внедрение данного процесса в вузовскую практику.