Abstract:
В данной статье раскрываются некоторые особенности организации научно–исследовательской работы с учениками школы, что влечет за собой формирование исследовательских умений и навыков. Даются понятия исследовательского обучения и деятельности, также характеризуются виды исследовательской деятельности, формы их организации. Показана роль учителя как научного руководителя, с рекомендациями по руководству научной работы обучающегося.
