Abstract:
Данная статья посвящена проблеме формирования социокультурной компетенции будущего учителя английского языка и системе оценки уровней ее сформированности. В статье рассмотрены содержание понятий «социокультурная компетенция учителя английского языка», «критерий»; дан анализ подходов к проблеме выбора критериальных показателей социокультурной компетенции; предложены критерии и показатели уровня сформированности исследуемой компетенции: когнитивный, операционально-технологический, личностный; определены направления диагностики и развития социокультурной компетенции будущего учителя английского языка в образовательном процессе вуза.
