DSpace Repository
РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В АДАПТАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ К ОСОБЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПОТРЕБНОСТЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.contributor.author | Файрушина, А.В. | |
| dc.contributor.author | Сакова, Е.И. | |
| dc.date.accessioned | 2021-10-19T03:47:38Z | |
| dc.date.available | 2021-10-19T03:47:38Z | |
| dc.date.issued | 2018-02-09 | |
| dc.identifier.uri | http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5363 | |
| dc.description.abstract | С принятием Государственной программы развития образования РК до 2020 года, выдвигающей в качестве одной из задач введение инклюзивного образования, и включением понятия «инклюзивное образование» в новую редакцию Закона РК «Об образовании», очень важным становится формирование правильного понимания этого явления особенно у тех, кто работает в области образования. От этого будет зависеть, удастся ли нам реализовать идею инклюзивности в практике работы организаций образования, или она будет профанирована. | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | Publisher of Kostanay State Pedagogical Institute | en_US |
| dc.subject | психолого-педагогическое сопровождение | en_US |
| dc.subject | профессиональная направленность | en_US |
| dc.subject | адаптация | en_US |
| dc.subject | социализация | en_US |
| dc.subject | профессионально важные качества | en_US |
| dc.title | РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В АДАПТАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ К ОСОБЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПОТРЕБНОСТЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
«Современное образование - ключевой фактор успеха духовной модернизации общества» ІІ КНИГА
Материалы областных Алтынсаринских педагогических чтений. Часть II. 9 февраля 2018 год.