Вестник КГПИ 2022http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/56202024-03-29T02:30:32Z2024-03-29T02:30:32ZАЛЬТЕРНАТИВНЫЕ СРЕДСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИКазез, Д.М.http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/60862022-11-23T05:43:52Z2022-01-01T00:00:00ZАЛЬТЕРНАТИВНЫЕ СРЕДСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ
Казез, Д.М.
В статье рассматриваются альтернативные интерактивные методы, используемые при организации образовательного процесса. Рассматривается актуальность использования средств виртуальной реальность в образовании. Одним из которых является альтернативная голографическая пирамида.
В статье детально изложены плюсы и минусы альтернативной голографической пирамиды, а также перспективы ее использования в самом образовательном процессе и усовершенствования самой пирамиды.
2022-01-01T00:00:00ZОБЗОР ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ В ОБРАЗОВАНИИАяганова, А.А.http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/60852022-11-23T05:18:09Z2022-01-01T00:00:00ZОБЗОР ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ В ОБРАЗОВАНИИ
Аяганова, А.А.
Статья содержит информацию об использовании образовательных порталов. Ситуация с пандемией, стремительный переход образовательных организаций на дистанционное обучение, отсутствие полноценного взаимодействия учителя и ученика (преподавателя и студента) и в то же время отсутствие должного усвоения информации требуют от школьных учителей и преподавателей ВУЗ-ов и колледжей изменения подходов к обучению с акцентом на самостоятельную работу обучающихся. На данный момент казахстанское образование переживает ряд изменений, в частности, в области цифровизации и автоматизации образовательного процесса, внедрение электронного обучения в школах и ВУЗ-ах Казахстана. Стремительное развитие информационных технологий приводит к замене традиционных статичных веб-сайтов, используемых для онлайн-образования, интерактивными интеллектуальными порталами, предоставляющими дополнительные возможности для получения новых, более глубоких знаний,
которые не могут быть получены с использованием только традиционных
методов обучения. Статья содержит сравнительный анализ образовательных порталов, в том числе предложенных Министерством образования и науки Республики Казахстан для дополнительного дистанционного самообразования школьников и массовых открытых онлайн-курсов. Анализ проводился по следующим критериям: доступность материалов, способ подачи нового материала, способ закрепления и контроля усвоения новых знаний, тренажеров, практических заданий и другое. Результаты свидетельствуют о наличии, наряду с положительными характеристиками, некоторых недостатков порталов. В частности, не все предлагаемые порталы отражают содержание образования в школе и вузе, многие порталы требуют регистрации и платы за использование.
2022-01-01T00:00:00ZСТРАТЕГИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ СТУДЕНТАМИ БАКАЛАВРИАТА ПО ПРОИЗВОДНЫМЖуманова, А.К.http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/60842022-11-23T05:13:17Z2022-01-01T00:00:00ZСТРАТЕГИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ СТУДЕНТАМИ БАКАЛАВРИАТА ПО ПРОИЗВОДНЫМ
Жуманова, А.К.
Производные – один из объектов исчисления, которое имеет множество применений в различных науках. Целью данного исследования было изучить знания студентов бакалавриата разных специальностей, в особенности инженерная специальность. Сбор данных осуществлялся с помощью двух разновидностей в масштабе научных исследований, такие как: малые группы и большие группы участников в проведении анкет и опросов. Данное исследование базировалось на анализе сравнения в основе трех основных исследований и не содержит собственный эмпирический материал. В число этих работ входят статьи следующих авторов: Wahyu Widada, Verónica Díaz Quezadaи Saeid Haghjoo в которых указываются «Производные» в качестве преобладающей области изучения и идет упор на результаты анкет и тестов. В «Диагностической оценке и результатах» было выявлено трудности из теоретической базы, из чего было определено наличие
трудностей в решении задании, в которых преобладают математические
термины. Метод исследования – анализ сравнения. Данные были проанализированы сравнительно от первоначального уровня и последнего результата и таким образом, при сравнении вышеперечисленных работ мы получили стратегию обучения для улучшения решения задач по производным. Данная разработка соответствует базовой концепции о производных, применимой
ко многим другим областям в университетских учебных программах по математике, инженерии и другим наукам.
2022-01-01T00:00:00ZУЧЕБНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Л.РОНУ ХАББАРДА В РАЗВИТИИГладов, Ю.В.http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/60832022-11-23T05:09:44Z2022-01-01T00:00:00ZУЧЕБНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Л.РОНУ ХАББАРДА В РАЗВИТИИ
Гладов, Ю.В.
Статья посвящена «Технологии обучения» Л.Р. Хаббарда и развитию ее основных положений в инженерном образовании именно в «Учебной технологии инженерного образования» для воспроизводства человеческого капитала, как в энергетике, так и в любой отрасли промышленности России и любого государства.
2022-01-01T00:00:00Z