Show simple item record

dc.contributor.authorСуханова, А.А.
dc.date.accessioned2016-05-24T05:11:09Z
dc.date.available2016-05-24T05:11:09Z
dc.date.issued2013-04
dc.identifier.urihttp://repo.kspi.kz/handle/item/256
dc.description.abstractИнтенсификация процесса обучения, обусловленная информационной насыщенностью во всех областях человеческого познания действительности, ставит перед преподавателем задачу формирования у студентов не только знаний, но и умений использовать современные методы исследования явлений и процессов. Высоким потенциалом в организации образовательного процесса, направленного на активизацию познавательной деятельности студентов, глубокое и прочное усвоение знаний и умений, обладает семиотический подход. Состояние проблемы использования технологии семиотической интерпретации учебной информации можно рассматривать с разных позиций. Это процессы накопления, хранения, передачи и обработки информации; проблемы развития пространственного мышления, его роль в различных видах учебной деятельности; систематизация знаково-символических средств; вопросы графического моделирования знаково-символических систем, проблема интерпретации учебной информации и формирования навыков самообразования учащихся.en_US
dc.language.isootheren_US
dc.publisherPUBLISHINGS of Kostanay State Pedagogical Instituteen_US
dc.titleСОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ СЕМИОТИЧЕСКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ И ПРАКТИКЕen_US
dc.typeArticleen_US


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record