КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Ким, Н.П.; Амирова, Е.Л.

dc.contributor.author	Ким, Н.П.
dc.contributor.author	Амирова, Е.Л.
dc.date.accessioned	2016-05-16T06:33:03Z
dc.date.available	2016-05-16T06:33:03Z
dc.date.issued	2014-10
dc.identifier.uri	http://repo.kspi.kz/handle/item/205
dc.description.abstract	Данная статья посвящена проблеме формирования социокультурной компетенции будущего учителя английского языка и системе оценки уровней ее сформированности. В статье рассмотрены содержание понятий «социокультурная компетенция учителя английского языка», «критерий»; дан анализ подходов к проблеме выбора критериальных показателей социокультурной компетенции; предложены критерии и показатели уровня сформированности исследуемой компетенции: когнитивный, операционально-технологический, личностный; определены направления диагностики и развития социокультурной компетенции будущего учителя английского языка в образовательном процессе вуза.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	PUBLISHINGS of Kostanay State Pedagogical Institute	en_US
dc.subject	социокультурная компетенция	en_US
dc.subject	критерии сформированности	en_US
dc.subject	метод экспертной оценки	en_US
dc.title	КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА	en_US
dc.type	Article	en_US