Вестник КГПИЕжегодные вестники издаваемые типографией КГПИ совместно с педагогическим составом, студентами и преподавателями других учебных учрежденийhttp://localhost:8080/xmlui/handle/item/12024-03-29T08:52:37Z2024-03-29T08:52:37ZУРОВЕНЬ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ТРАВМАТИЗМА И СИСТЕМА СТРАХОВАНИЯ ОТ НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЕВ НА ПРОИЗВОДСТВЕ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАНКоваль, А.П.Баяндин, М.А.http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/69272024-02-23T14:19:13Z2024-01-01T00:00:00ZУРОВЕНЬ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ТРАВМАТИЗМА И СИСТЕМА СТРАХОВАНИЯ ОТ НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЕВ НА ПРОИЗВОДСТВЕ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН
Коваль, А.П.; Баяндин, М.А.
В статье проведен анализ состояния безопасности и охраны труда и его особенности в Республики Казахстан в рамках реализации программы РНИИОТ О.1062 ИРН BR 11965728 «Экономические проблемы безопасного труда и институциональные преобразования механизма страхования в Республике Казахстан». Данная тема актуальна тем, что травматизм и профзаболевания,
опасные и вредные условия труда – это значительная проблема в системе
производственного цикла.
Целью данной работы является оценка уровня травматизма, анализ ключевых факторов и причин несчастных случаев на примере сельского хозяйства, выявление источников повышенной опасности, разработка и внедрения мероприятий по их устранению. Особую роль играет механизм страхования для предотвращения несчастных случаев на производстве и его институциональные преобразования в плане перехода к новой превентивной политике при расходовании средств фонда обязательного страхования от несчастных случаев по возмещению затрат работодателя в мероприятия по безопасности и охране туда.
Для проведения исследования использовались статистические данные Бюро национальной статистики Агентства по стратегическому планированию и реформам РК по отраслям и ряды абсолютных и относительных показателей. На основе анализа открытых источников информации, установлены опасные и вредные факторы как причины травматизма в сельском хозяйстве.
В процессе исследования предложено акцентировать внимание на человеческом факторе, как основы для достижения высокого уровня охраны труда в АПК, так как почти половина всех несчастных случаев – это субъективные ошибки, что имеет особую актуальность для преодоления негативных тенденций. Также назрела необходимость реформирования системы обязательного страхования от несчастных случаев, которая является регуляторным механизмом улучшения условий труда и должна перейти только от возмещения потерь работника к его последующей реабилитации и дополниться превентивными мерами у работодателя.
2024-01-01T00:00:00ZГЕОГРАФИЯ ПӘНІНДЕ КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ ҮДЕРІСІНІҢ ТИІМДІ БОЛУЫНДАҒЫ САРАЛАУКалкашев, С.Г.Абдиманапов, Б.Ш.Аяпбекова, А.Е.Нурханов, М.А.Гордеева, З.И.http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/69262024-02-23T14:14:09Z2024-01-01T00:00:00ZГЕОГРАФИЯ ПӘНІНДЕ КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ ҮДЕРІСІНІҢ ТИІМДІ БОЛУЫНДАҒЫ САРАЛАУ
Калкашев, С.Г.; Абдиманапов, Б.Ш.; Аяпбекова, А.Е.; Нурханов, М.А.; Гордеева, З.И.
Мақаланың негізгі идеясы – педагогтердің кәсіби-педагогикалық инновациялық амалдарды игеруі. Осы амалдың бірі – саралау, ол мақсат қою, ақпараттық, шығармашылық және бағалау деген құзыреттіліктермен анықталады. Мақалада дәстүрлі білім беру архетипіне тоқталамыз. Мақалада жаңартылған білім беру жүйесіндегі бағалау жүйесі, білім алушылардың білімін критериалды бағалау, қалыптастырушы бағалау мен жиынтық бағалау түрлері берілген. Жалпы білім беретін мектептердегі дәстүрлі бағалау жүйесінен критериалды бағалау жүйесінің ерекшеліктері берілді. Қалыптастырушы бағалаудың құрылымы мен критерийлері беріліп, ұпайды бағаға айналдыру системасы көрсетілді. Қазіргі білім беру жүйесіне
сәйкес оқытушының бағалауымен қатар білім алушының өзін-өзі бағалауы
және өзара бағалау жүйесі талданды. Қазіргі білім берудің ерекшеліктері мен оқушының бәсекеге қабілеттіліктерін, коммуникативтік дағдыларын арттырудағы бағалау формалары салыстармалы зерделенген. Сондай-ақ қазіргі бағалаудың шынайылығы мен тиімді болуындағы саралап оқыту мен бағалау талқыланады. Саралау түрлерінен мысалдар келтіре отырып, сол оқыту мен бағалаудың тиім-
діліктері туралы әлемдік ғалымдардың зерттеулері мен тәжірибелерінен
нақты дәлелдер келтірілді. Сол дәлелдер мен фактілер негізінде Қазақстандық білім беруде саралап оқытуды енгізудің, география пәнінде пән дағдыларын жетілдірудегі саралап бағалаудың мысалдары келтірілген. Мақалада педагог іс-әрекетіндегі негізгі кәсіби-педагогикалық құзыреттіліктің функциялары (педагогикалық, кәсіби, әлеуметтік, тиімділік) туралы айтылды.
2024-01-01T00:00:00ZИСПОЛЬЗОВАНИЕ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ГОРОДСКОЙ СРЕДОЙЖигалова, Н.Г.Цыганова, А.Е.http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/69252024-02-23T14:09:23Z2024-01-01T00:00:00ZИСПОЛЬЗОВАНИЕ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ГОРОДСКОЙ СРЕДОЙ
Жигалова, Н.Г.; Цыганова, А.Е.
На сегодняшний день знакомство человека с различными элементами городской среды всё чаще происходит при использовании новых форм интерактива. Одной из таких форм является квест. Статья посвящена применению квест-технологии в сфере туризма. Использование таких технологий привело к появлению нового вида городского досуга – квест-экскурсий. Это сюжетные экскурсии, проводимые в игровой форме, в ходе которых участники находят решение множества нестандартных и интересных задач, разгадывают головоломки и ребусы, связанные с культурой и историей посещаемых мест, проявляют наблюдательность и пользуются навыками логики. Прошло то время, когда квесты были просто развлечением, сейчас это полноценная индустрия, популярная и постоянно развивающаяся.
2024-01-01T00:00:00ZОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ STEM ОБУЧЕНИЯЕсионова, А.Н.http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/69242024-02-23T14:05:54Z2024-01-01T00:00:00ZОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ STEM ОБУЧЕНИЯ
Есионова, А.Н.
В проекте «Организация исследовательской деятельности школьников через систему STEM-обучения» представлены основные направления работы с учащимися в рамках интеграции предметов естественно-математического цикла наук (география, биология, физика, информатика, математика) в системе STEM-обучения. В статье представлена система практического опыта, включающего поэтапную работу с учащимися в разных форматах учебно-воспитательного процесса (урочная и внеурочная деятельность). Для этого вся работа с учащимися разбита на этапы, где каждый этап – это определенная ступень в обучающем процессе, составленная на основе «спиральной модели». Даны рекомендации по интегрированному обучению при составлении STEM-проекта.
2024-01-01T00:00:00Z